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Cornelia
Kaiser
Katrin Rubel vom ZaQ interessierten Lehrenden über Adobe Connect live einen Einblick in das Thema forschungsgeleitete Lehre.
15. Oktober 2019
Weiterführende Literatur (jeweils frei verfügbar):
Sonntag et al. (2017). Forschendes Lernen im Seminar. HU Berlin https://t1p.de/a10s
FL2 Forschendes Lernen - Lehrende Forschung (Hrsg.) (2015). Klassische Lehrveranstaltungen innovativ und forschungsgeleitet gestalten. FH Potsdam https://t1p.de/7um5
Navigation:
02:42 Grundgedanken und theoretische Einordnung
03:42 Bildungstheoretische Begrüdnungslinie
05:07 Lerntheoretische Begrüdnungslinie
06:51 Dilemma Prüfungsorientierung
08:19 Zusammenhang Forschen & Lernen
09:35 Thema studentische Motivation
11:09 Professionstheoretische Begründungslinie
12:58 Lehrformate
17:11 Inhalt versus Erkenntnisinteresse
19:15 Szenarien
21:04 Umsetzungsbeispiele
22:44 Kritik
24:21 Abgrenzung Projektorientiertes Lehren
25:47 Thema Prüfung
28:21 Fragerunde
38:42 Literaturhinweise
Credits:
Kathrin Bernhardt (Moderation)
Katrin Rubel (Gast)
Kontakt:
ZaQ - Zentrum für akademische Qualitätssicherung und -entwicklung / Hochschuldiaktik
didaktik@hwr-berlin.de
https://www.hwr-berlin.de/didaktik
